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编者按：本文来自微信公众号非标准建筑工作室（公众号ID：non-standardstudio），欢迎关注。
努力就可以成功， 相爱就可以在一起， 这是世界上两个最大的谎言。 《从你的全世界路过》 拆房:宋晓彤 文案:林雅楠 拆房指导:林雅楠 总指导:赵劲松
众所周知， 文科出校花，理科多学渣。
但理科学渣的成因其实很复杂—— 有的是因为懒，不想学； 有的是因为丧，不要学； 有的是因为笨，不会学； 有的是因为爹，不用学。
还有一种就比较迷惑了， 代表人物就是我自己。
三观端正，五官普通，爹妈更普通；不懒不丧不笨不颓，不偏科不挑食，努力向上——但上不去。 看书全都会，就是考试做不对。
我发自肺腑的检讨分析之后觉得， 我学不好数理化的原因大概只有一个 ——没缘分。
天无绝人之路，志愿我填建筑。 还有什么比一个不学高数的理工科更适合一个无缘数学的理工生呢？
真的，上帝为你关掉一扇窗，就会为你打开一道门——为了把你丢出去，再顺便夹了一下脑子。
很久很久之后，我才发现， 比与数学没缘分更令人绝望的是 我与建筑，有缘无分。
2010年1月1日，芬兰的三所顶尖高校赫尔辛基理工大学、艺术设计大学、赫尔辛基经济学院决定组团再出道，并以知名校友芬兰籍世界著名建筑大师阿尔瓦·阿尔托为团名，开始用一个全新的身份——阿尔托大学乘风破浪。
合并后的学校以位于奥塔尼姆半岛的阿尔瓦·阿尔托规划设计的理工大学校区为主校区。在阿尔托乡村花园的规划理念下，26栋独立建筑散布在半岛之上，他们多建于二十世纪六七十年代，其中包括由阿尔托亲自操刀设计的校园主楼及图书馆。
但新学校总得有点新气象， 不能全靠蹭热度。
于是，校方大人打算新建一座校园核心综合体式的教学楼，以容纳从其他校区搬迁过来的学院和师生。基地就选在主楼西侧，近似梭形，无论在规划上还是地理上都是妥妥的C位核心。
场地东高西低，有将近4m的高差，南侧紧邻一条地铁线。
功能主要包括三部分：商学院、艺术与建筑学院以及一个名为“A BLOC”的购物中心。除此之外还有一个附加的小尾巴——地铁上盖，也就是在建筑里加设一个地铁口——不出意外，肯定是加在购物中心的下面。
按照任务书的描述， 这三大功能有点儿繁杂。
商学院包括6个系：会计与商法、财务、经济、管理、市场学、信息与服务管理。 艺术设计与建筑学院包括5个系：媒体系、艺术系、建筑系、设计系、电影电视系。其中有的系还会继续细分，比如建筑系有室内设计、风景园林等，设计系有服装设计、工业设计等等。
但在建筑师眼里， 这堆功能就只有繁，一点儿也不复杂。 管你经济系艺术系还是宇宙星系，说白了不就是一堆教室吗？
大教室小教室，大小就是个教室。 作为一个资深画图狗，就算我玩不了空间搞不了形式，还能画不了教室吗？
先平整场地。 根据场地简单拉起一个体块。
体块最长处约260m，最宽处约140m，无论是想增加自然采光还是想更方便地组织空间，挖个中庭都是十分必要的。 所以我们在中间搞出一个中庭。
接下来，三块功能怎么放进建筑中呢？ 方法有很多，毕竟咱经验丰富。
Plan A. 水平分。 一人占一层，商场在底层。 但这样中庭的可用公共空间就全给了一层的商场；对于楼上两个学院来说，中庭就是个采光井，而且上方的学院还比下边的学院光线更好。
Plan B. 垂直分。 围绕中庭，一人一块。 商业设置在东侧，靠近地铁线。面积最大的艺术与设计学院放置在基地中部，西侧端部放置面积较小的商学院部分。一碗水端平，还能分别设置独立出入口。
二者对比，明显plan B更为合理。 接下来再具体细化功能布局就离收工不远了。
努力的建筑师大概还会在中庭或者立面上搞搞花样，社交空间、复合交通啥的统统安排上。
港真，你必须非常努力， 才会相信自己真的是无能为力。
通常，我们的设计企图都是在公共开放空间里产生社交活力。 但在真实人间里， 厕所和茶水间才是写字楼的社交中心。
所谓社交，就是正大光明的悄悄八卦。 完全正大光明的八卦叫宣传； 而绝对悄无声息的八卦肯定有阴谋。
所以，具有私密属性的公共空间才最适合社（ba）交（gua）。 这件事儿，在设计里叫做—— 公共空间细分。
具体到这个设计里，就是把一个大中庭分成n个不同使用氛围的小中庭。
比如，艺术系可能需要在中庭里搞点行为艺术；建筑系的肯定要在中庭里评图；而商学院中未来的金融巨鳄们，可能更需要一个安静的地方聊聊今天的股票行情。
那么，问题来了： 被细分的n个中庭要怎么摆在建筑里？
Plan a就是把大大小小形状各异的中庭散布在建筑中，根据此时的整体平面再把功能空间排进去即可。但这样中庭随机分布难以保证功能块全部尺度适宜且能正常使用。
幸好我们还有Plan b—— 将中庭有序排列在建筑中，然后以每个中庭为中心围绕功能块，形成一个单元体。
整个建筑就是由多个这样的单元体构成。这样只要能保证一个单元中功能块尺度适宜、功能合理、采光ok，那么整体平面布置就不会有啥大问题。
至此，你就会发现另一个问题： 那就是随着中庭的碎化分散，功能块本身也被打碎了。 所谓功能细分在这里根本就不是一个什么高级技巧，而是必须操作。
设计就像一个冒险竞技游戏，你选择了哪种模式，就不得不按照模式规则不停玩下去。 可惜， 很多模式都只对高级别玩家开放。
功能空间细分的主要对象是教室。 教室本身肯定会先根据学科进行细分，但是学科内部根据使用者不同的学习方式又可以将学习空间细分成不同的功能块。
常规教室功能，主要用于较大规模的学生集体上课使用。
工作室功能主要用于专业性较强的教学活动。
团队研讨功能用于较小团体的合作、交流、学习。
实践工坊功能主要用于实操性较强的教学活动（比如3D打印、服装设计缝纫等等）。
为保证各个学习功能块的实用性，还是将其组合在最实用的矩形体块中，每个矩形体块都采用相同的尺寸27m x 11m。 在这个尺度下，基本能容纳所有不同的细分功能块组合。
下面，问题又来了： 一个中庭周围到底设置几个矩形体块。
也就是中庭要有几条边的问题。 我们将三、四、五、六边形放在在一起进行掰头。
经过一轮掰头之后发现，四个矩形块共享中庭相对合适，也就是采用等边四角形中庭。
这样就又出现了两个选择： 方形中庭和菱形中庭。 当菱形这个奇葩选项一出现，其实你就知道非他不可了。
为啥？ 首先，这是个近似梭形的地块，采用菱形中庭也是顺应地形了。 其次，还有个冠冕堂皇的说法，菱形可以呼应阿尔托大师设计的主楼轴线。
最后，边长相等的方形和菱形，明显菱形面积要比方形小很多，毕竟建筑面积有限，我们想要多点中庭，那么每个中庭面积就不能太大。
至此，我们成功得到一个矩形体块围合菱形中庭的单元组。
用这样的单元组铺满场地代替原有的完整大体块建筑。 单元组之间拉开缝隙，保证交通顺畅。
然后按照最初的三大功能分区将建筑垂直分成三大区。
商学院部分为避让南侧建筑将自身整体向北移动一个矩形块的宽度。
靠近道路的端部删掉一个矩形块形成商学院入口。
中部两层逐渐减少中庭通高面积，形成退台，内部设置具有装饰性的直跑楼梯并设置咖啡厅与休闲餐饮。
在室内进行个性化设计，体现学院特点。商学院在室内以石灰石、橡木和温暖的金属色调营造出温馨而又庄严的氛围。
艺术设计与建筑学院部分处于场地中部，由于场地两侧存在高差，故在两个标高上分别开设入口。东侧靠近主楼处为主入口，删掉部分矩形块形成入口广场。
东侧入口处矩形块向南移动一个体块宽度获得更大的入口门厅，设置直跑大楼梯。
西侧入口处体块降低，另设置坡道直接通向二层。
室内设计上采用钢制楼梯，极具雕塑感，并设有大型艺术雕塑。
购物中心部分在主入口广场南侧，拉开体块形成购物中心入口。
购物中心其实并不受学科、功能等细分的影响，大家来这都是为了吃吃喝喝买买买，因此不必严格遵守单元组形式。 可以在体块顺应轴网方向的前提下根据需求自由地进行调整。
地铁大厅紧邻入口门厅。
室内设计上，购物中心部分则采用玻璃与木格栅，同时将红砖用于室内，模糊室内外的界限。
至此，整个建筑就算设计完了 ——吗？
实话实说，我也希望他设计完了。 这样起码我觉得自己还有点希望，虽然这个希望大概率也是稀碎稀碎的。 但至少， 整个设计还在我能理解的范围内。
很可惜，人家没有设计完。 更重要的是，后面人家不是又多了什么操作，而是换了一套逻辑。 这种感觉就像你盛装打扮出席舞会，结果玩到一半忽然转场，下半场还是赛车局。而坐出租车来的你，只能呼吸着别人的尾气持续懵逼。
前面建筑师将建筑按功能垂直切成三块，没想到真正开始布功能的时候，竟然又换成了水平划分。
也就是说，垂直划分是行政管理上的分组，这一坨归商学院管，那一坨归艺术设计学院管。而在具体的功能使用上，又回归到匀质自由无界限的空间。
比如设计系的通用教室就不能上经济课吗？又比如建筑系的小组讨论就不能在商学院找个工作坊吗？
反正就这么个意思， 简单说就是垂直方向按管理划分功能，又在水平方向按使用划分功能。
首层可达性最强，因此主要将有较高疏散要求的报告厅与需要考虑设备运送的工坊布置在首层。报告厅当然是两个学院谁有讲座都可以用，工坊部分也是一样，有需求即可用。
同时将使用关联性较强的功能划为一组围绕中庭布置。 比如缝纫工坊，织物印染工坊、陶瓷工坊等共用中庭，摄影工坊与多媒体数字工坊共用中庭，激光切割与木制装配工坊共用中庭等。
二层主要布置团队研讨室及通用教室，正经需要上大课的你就来这一层，省的跑上跑下找教室。
三层主要设置相关工作室，配套研讨室提高工作学习效率。
四层同样是工作室与团队研讨围绕中庭配套设置，但需要留出一部分设置教师办公及研究空间，办公不够用就局部再摞一层。
统一设置疏散交通。
功能设计完毕，再统一盖上大屋顶，中庭部分扣出菱形或三角形天窗。
最后还是统一外立面设计，将建筑进一步整合为一体。 打完收工。
这就是 Verstas Architects 设计并建成的 阿尔托大学Vare 大楼。
最后，再看一遍完整过程。
这个看起来平平无奇的教学楼，实际上包含了n套设计逻辑。 划完模块组织毯式，毯式织完又分组切割，切割完了又掺和在一起重新分层，又切又分折腾了半天，最后弄出个整体建筑。
比我优秀的人还在努力， 我努力还有什么用？
有时候， 智商的鸿沟真的很难逾越。
不过也有好处， 努力一把，感受一下绝望， 就可以踏踏实实的画我的楼梯了。
至于设计神马的， 有缘再说吧。
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