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编者按： 连雨春去夏已深，7月盛夏对于学子有着不同寻常的意义，高考、升学、毕业这些学业上的大事都集中在这热腾腾的季节。头顶骄阳似火，脚下迈向何方，路口总有憧憬亦有彷徨，或许你对学业进展有困惑，也许你对职业选择很迷茫……《当代建筑》官方新媒体平台“建筑志”策划了“给建筑学子的一封信”系列专题，邀请几位建筑学院老师、设计院和事务所的建筑师分享心得感悟。一纸一笔，一书一信，写的是“真诚”，这也是每封信共同的中心思想。愿收到信的你能够身有所感，心有所思。
孙一民 全国工程勘察设计大师 华南理工大学建筑学院院长 长江学者特聘教授
每到高考季节，学什么专业变成了令人关注的话题，最近几年，建筑专业屡被调侃，“让孩子学建筑”已经调侃到了“是否亲生”的地步。
01建筑专业是什么科?
现代科学与大学教育进入近代中国，知识体系就不再是“四部”（经、史、子、集）的设置，代之以“七科”，即文科、政法科、医科、格致科（理科）、农科、工科、商科。时至今日我国大学分科，基本如此，未有根本的变化。而我们“建筑科”大部分被安排在工科，造成了无数的尴尬和误会。以至于建筑究竟属于什么科，没有满意的答案。
看看建筑专业学生在学什么就知道了， 5年时间里，课程包括了绘画、制图、测绘、建筑史、数学、力学、建筑材料、建筑构造、建筑经济学、城市规划、景观园林、注册制度与法律法规……七科已经涉及六科了。如果你就读的建筑学院实力足够，安排了医疗建筑设计科，那么你的知识就差不多全科了。
02大学教育是什么？
柏拉图在《理想国》中提出，算术、几何、天文、音乐，以及文法、修辞、辩证法，都是能将灵魂引向终极真善美的学问。无论古罗马人的七艺——文法、修辞学、辩证法、音乐、算术、几何学、天文学，还是中国儒家的六艺——礼、乐、射、御、书、数，都体现了一种使人性臻于完善的教育理想。
在社会越来越强烈的分科学习压力之下，所谓的“博雅教育”依然被重视，其理念是：大学教育不是给学生一种职业训练或专业训练，而是通过基本知识和技能的传授，培养身心全面发展的理想人格。虽然有许多争议，但关于“大学学习什么？”这个问题，一致的观点是：在传授专业知识的同时，应该注重通识教育，提供人文训练，培养人文素质。所以，今天的精英大学都在努力坚持采用博雅教育的办学精神。
然而，现实中博雅教育培养的学生也被抱怨“貌似什么都懂，实际上是什么都不精”，被认为造成了教育的浪费。许多实行博雅教育的大学也在设法弥补，比如哥伦比亚大学的本科学院就设立了大学后期专门化的教育选择，以弥补博雅教育的不足。
那么，看看我们建筑教育吧，既包括了历史、文学、艺术知识，也深入到科技、材料、建造，而核心则是：培养创新、独立思想以及分辨能力，还要培养亲自动手、艰苦实施的韧性。我们既有专业训练，又有通识教育，更有素质培育，这难道不是一种最完美的教育过程？
03启蒙宜早，学建筑
大学学习，最重要的是人格的启蒙和完善，而不是职业技术培训。如果你认同了这一点，来学建筑吧。做建筑师，并非建筑学学习的唯一目标和终极目的地，那只是一部分毕业生最直接的选项而已。建筑学毕业生可以做的事情太多了，城乡规划、自然资源管理、项目策划、开发运营、建筑改造、遗产保护……或者，从事管理甚至从政？建筑学毕业的以色列现任总理内塔尼亚胡一定说你选择对了。
每一年，我们华南理工的同学只要成绩达到要求，就有一次选择自己理想专业的机会，而每年转专业最热门的就是建筑专业、城市规划、风景园林。这样选择的代价是，需要再付出5年，总计6年才能走出大学校门。还有哪个专业有这样的吸引力？
学建筑吧，启蒙宜早！
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建筑师讨论
