第五期：你说过这句话吗？“老师都没认真看我的设计！“

分的高低真心说明什么的，因为都是老师的喜欢就去给高分，但是不喜欢的当人就不是很理想啊

自己不想认真画草图或者交草图的前一天睡衣赶些什么东西出来，然后讲方案时扯点乱七八糟的。老师怎么会想认真看你的方案呢。然后话又说回来，就算你的方案被老师否定那又怎样呢？ 做方案本来就是一个学习的过程，不重来几次哪能学到东西。

深圳老梁 发表于 2014-12-17 10:41
我认为这里面有个矛盾，自己想了许多许多，也大约在图纸模模糊糊表达了一些，但事实上，这些图纸如果没有详 ...

赞同啊但是有的时候学生有了想法找了方法 和老师说 他们只会说恩有想法 深入下去但是怎么深入学生也不知道啊 我是渣校的渣生

往往这种情况下，我会告诉你自己，只要我有收获，只要我做设计做的开心，其他的也就不那么重要了。但一般情况下，老师喜欢在我们的作业上玩“我们来找茬”这样的游戏，这里有问题，那里有问题。而如果老师不看，那说明，图质量不高，太多错误了，构图用色太扎眼了，就是不愿看。而这一般都是没和老师多讨论过自己的东西吧，要么是学生敷衍老师。

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我认为可能是你的方案的问题大于优点，使得一眼就看到症结所在且无法避免，所以此时老师不必再细看你的优点就知道你按照此种路子走不下去了。

主要由两点，最重要的一点就是我的idea不够值钱，还有一点时不时发生，就是他要去吃饭了。

否与不否只是师生之间对于方案的认可程度不一致的问题，不用纠结于老师的评价，更不用纠结于最后的分数。从大的方面看，咱们更应该注重过程的学习与积累，至于最终的结果其实不是很重要，不是吗

这个肯定是说过的 ，可以肯定的一点是我们都认为自己有才但是以老师的观点看来都是不成熟的可谓是漏洞百出，亦老师一听就懂咱们的方案。这就是所说的老师不看其实是能力不够罢了。上面有不少人说的主观评分很重要这个是肯定有的，应为设计本身就是一个具有主观色彩的过程，这个过程根据周围同学的表现，老师心情，个人遭遇都有关联（我个人是看开了，因为表达不出完美概念），所以大多数作品是自我欣赏，再者说老师要看所有人的作品哪有时间挨个分析啊，大家也是知道一个作品的好坏要做很多分析的，所以就会造成老是为什么不看我的方案

有时候，坚持是对自己的认可，但一定要让对方明白你的意图和理念。如果是因为双方认知和理念上有差异，这不可怕，只要坚持，并认真的去做研究，总会有认可你的那一天。但如果是因为自己没有表达出应有的意图和理念，还去埋怨对方，这首先是对自己的不负责任。

老师认真看我的设计还是给否了

有的老师不尊重学生自己的意见，拿了图就按照自己的想法改改改，俨然把学生的方案当成了自己的方案在做，然后把自己的理念全部灌输给学生，之后这位学生的作业也会相应高分，我觉得这样的做法对其他同学根本不公平。自己做的方案当然觉得好了，反而那些自己做方案的同学分很低。。。设计课这种主观性很强的科目还要用分数衡量好坏本来就不科学好吗，但偏偏在大学还是什么都是分数说了算。。。作为学生也只能吐吐槽

可能由于我是学渣水平很差，我一直觉得每个老师的说法仔细思考都是有很多的道理的，每个老师都有自己不同的个性，有的适合你有的不适合你，不存在什么仔不仔细看的问题，一般的老师都是再把你往一个好的方向引导。只是这个方向不一定是你想要的。我是如果遇到不合适（我不喜欢，交流困难）的老师，就会去寻找自己喜欢的老师，请他来带我。。。这样方案做的会比较顺心一点。。。。

木有说过额

个人感觉是不是建筑设计和表达要分开打分比较好呢？尤其是图面效果。作为老师，如果表达的不好就没有想看下去的欲望，我现在理解了，可是作为学生，有时很难表达与设计兼顾，只靠效果图打分，很打击某些学生的积极性的哦！
比如说我，嘻嘻

换日以东 发表于 2014-12-20 23:08
有的老师不尊重学生自己的意见，拿了图就按照自己的想法改改改，俨然把学生的方案当成了自己的方案在做，然 ...

是啊，好有道理啊。我就遇到这样的情况。