被定义为可持续工业遗产的社区中学 | 集装箱学校

                                                                                                   

学校建筑也可以富有工业感

没有什么不可能

项目名称：Baldivis中学

项目位置：Baldivis WA, 澳大利亚

建筑类别：教育建筑

设计时间：2015

该设计容纳包括从7年级至12年级的超过1450名学生，是一所充满活力的独具特色的学校。学校的设计紧扣珀斯(Baldivis)的物质，文化和历史背景。在很大程度上是由一个长园艺场和一个注重可持续发展和社区发展的强大社区支持的工业遗产来定义。

Baldivis中学与社区之间有什么关系？

这与中学所在地理位置有关。

此项目位于珀斯(Baldivis)以南45公里的一个迅速扩大的区域。这个社区是为年轻人和最近抵达的移民以及当地的家庭着力打造新的住宅区，它不仅在澳洲西部创造了一个独特的新教学模式，同时也是在其不断变化和增长的邻里中心的一个充满活力的新社区。

为什么说Baldivis中学是用工业遗产来定义？

主要是由于建筑材料的使用。

其一，建筑屋顶由一系列橙色、黄色、红色的钢材组成；并且在建筑屋顶上不同位置有使用金属包覆的集装箱一样突出的元素，其展现的工业感尤为强烈。

屋顶突出元素

其二，建筑内外墙面使用了混凝土预制板与铝花纹板密切结合。室内还使用方格板包覆所有内部走廊和室内空间。

室外

室内

其三，建筑可以看到外露渠道和横梁的使用。

其四，色调的搭配源自于工业建筑及设施的安全标示色调。  

建筑师完全改变了学校设计的本质。

Baldivis中学相当于一个工业式半开放的城市及学院中心，并且在每栋教学楼之间，加入一系列“走廊”空间，创建了一个具有市民价值的特殊教育空间。

底层场地规划

特殊教育空间的体现：

夹在东侧体育馆(SPORTS OVAL)和西侧演艺大楼(PERFORMING ARTS)之间的120米长的建筑是“学习工作坊”，其内部开放，并且建立一个运动网络，允许使用者不仅能够在空间中出入，还能在某些情况下，穿行、环绕或跨越两个循环元件和建筑物本身。

如此将建筑单体本身内、外与其他单体“中间”交界空间之间创造出美妙的模糊感。

那么Baldivis中学各教学功能之间如何联系？

其一，表演艺术楼(PERFORMING ARTS)末端可打开一组巨大的双层门进入“学习工坊”，实现两个空间之间的相互交流。

表演艺术楼末端

其二，与“学习工作坊”相交的南北朝向的部分是图书馆、行政楼、科学实验室和普通学习社区；

食堂位于“学习工作坊”的中心位置，以其屋顶遮挡。由于“学习工作坊”屋顶是由一系列被安置在结构低凹处的东西走向的桁架结构组成的特性，使得食堂的屋顶形成了一个可利用的平台，以提供周边建筑物一二两层之间的联系，并且作为一个让学生消磨时间或坐在宽阔的台阶之间对着体育馆观看比赛的地方。

其三，南北向人性路网，将艺术学习社区和高级学习社区(7:SENIOR SCHOOL AND ARTS & LEARNING COMMUNITY)与北侧的材料技术楼(6:MATERIALS TECHNOLOGY)及南侧的七八年级学习社区(8,9:YEAR 7 COMMUNITY & YEAR 8 COMMUNITY)连接在一起。

其四，学校建筑群最大的特色是：

场地南北部建筑元素之间还有充满活力的庭院相结合；东部有众多的院子和游玩场地，它们创造了一个远离高速公路及高速公路边界大量的土堆的缓冲区。

所有的建筑都设计有具有优良的方向、遮阳、隔热和蓄水功能的自动化被动能源系统，创建了一个高度可持续的大学校园。

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